Výsledky

03Úno10

Doupalová – 4 – N

Písková – 2.7 – N

Jargusová – 5.8 – N

Jurníková – 4.3 – N

Sasínová – 8.7 – A

Jordová – 3.8 – N

Mrázková – 5.8 – N

Čumbová – 7.8 – A

Kocmanová – 6.5 – A

Ohnisková – 5.8 – N


Výsledky naleznete ZDE. Další termíny jsou ve STAGu, konzultační hodiny na webu.


Termíny pro oficiální zapsání na atestaci jsou již k dispozici ve STAGu. Zapište se, prosím.


Milé kolegyně,

protože v mojí plánované pracovní cestě došlo k termínové změně (způsobené druhou stranou), musím přesunout zkouškové termíny i konzultační hodiny pro příští týden ze čtvrtka 14. 1. na středu 13. 1. Časy zůstávají v platnosti.
S díky za pochopení zdraví

MN


Termíny konzultací a atestací pro zimní zkouškové období jsou následující:

Konzultace:

  • 6. 1. 14.00-15.00
  • 14. 1. 14.05-15.00
  • 21. 1. 14.05-15.00
  • 28. 1. 14.05-15.00
  • 4. 2. 14.05-15.00

Testy

  • 14. 01.  13.00-14.00
  • 21. 01.  13.00-14.00
  • 28. 01.  13.00-14.00
  • 04. 02.  13.00-14.00

Do zápočtového testu prosím dostudujte následující texty:

  1. Carnap, R.: Význam a synonymie v přirozených jazycích. In: Problémy jazyka vědy. Praha 1968. ZDE je ve formátu PDF provizorní scan článku. Jedna stránka je v něm omylem dvakrát, jedna pro změnu chybí. Tu chybějící naleznete ZDE. Jako opora může posloužit Peregrin, J.: „Vědecký světový názor nezná neřešitelné záhady“: Rudolf Carnap a Vídeňský kruh. In: Kapitoly z analytické filosofie. Praha 2005.
  2. Peregrin, J.: „Boj proti začarování rozumu prostředky jazyka“: Ludwig Wittgenstein. In: Kapitoly z analytické filosofie. Praha 2005.

Termíny testů zveřejním v nejbližších dnech. První lednový týden budu k dispozici pro případné konzultace.


Protože jsme v seminářích postupovali pomaleji, než bylo vhodné, odsouvám zápočtový test až do zkouškového období. 17. 12. tedy proběhne řádný seminář.


V příštím semináři navážeme rozborem textu Johna Locka O slovech (Locke, J.: O slovech. In: Esej o lidském rozumu. Praha 1984, kapitoly 1-3 a 9-11.). Jako záchranu pro případ, že se by se vám nepodařilo obstarat si kopii z knihy, nabízím tento ne zrovna kvalitní, ale na monitoru víceméně čitelný SCAN. Jako oporu pro porozumění doporučuji pročíst článek Petra Glombíčka (Glombíček, P.: Lockův skromný návrh nauky o znacích. In: Filosofický časopis 53, č. 1, 2005, s. 67-83). Promýšlejte prosím paralely a rozdíly mezi oběma texty. Styčnými body pro srovnání jsou zejména otázky povahy znaku a principu komunikace, tj:

  • Proč je důležité zabývat se problematikou jazyka (a jazykových znaků)?
  • Jak vymezuje znak Locke (zkuste porovnat s vymezením Augustinovým)?
  • Z jakých elementů a jakých procesů se sestává proces komunikace (opět srovnejte s Augustinem)?

Na příští seminář si prosím zajistěte text Augustina Aurelia O učiteli (pro nakopírování je k dispozici v mojí složce ve Zbrojnici) a prostudujte jej optikou (nejen) těchto možných otázek / témat:

  • Jaké je základní téma dialogu? Jak byste vámi vymezené téma vztáhli k dosavadní tradici filozofického uvažování o jazyce?

  • Jaký je rozsah a obsah pojmu znak, co činí znak znakem?

  • Jaká je struktura znaku v případě slova?

  • Jaké jsou různé typy vztahů týkající se znaků a věcí (problém označování, metajazyka)?

Pro ty, kteří by rádi přímo v knižní podobě: Estetika svatého Augustina a její zdroje ; O pořádku ; O učiteli / Karel Svoboda. Praha 2000 [přeložil a uspořádal Petr Osolsobě ; doslov Helena Lorenzová].


Na příští hodinu si prosím přečtěte část z dialogu Kratylos, konkrétně pasáže na stranách 1-21 (sken je v sekci texty,  pro orientaci v jinak stránkovaných vydáních jde o paginace 383 – 397 Hermogenes. Chceš tedy, abychom…”Sokr. Zdali pak tedy není spravedlivo…”)a připravte se následujícím způsobem:

  1. text si rozdělte do logických celků podle toho, jak se mění témata a obsah dialogu, a tyto celky nějak pracovně pojmenujte (tak aby název odpovídal smyslu dané části)
  2. uvnitř daných částí zrekonstruujte logiku argumentace tak, abyste dokázaly vysvětlit, jak se postavy dostaly od výchozího tvrzení dané pasáže k závěrům daného celku
  3. vypište si klíčové + dle vašeho názoru problematické pojmy
  4. připravte si dotazy k problémům, které vám nejsou jasné
  5. pročtěte si heslo Platón v Encyklopedickém atlasu filosofie (viz seznam doporučené literatury)